DIDACTICA ESPECIAL EN EDUCACION PARVULARIO
Está
destinada al estudio de todos los principios y técnicas válidas para la
enseñanza. Procura ver la enseñanza como un todo, estudiándola en sus
condiciones más generales, con el fin de iniciar procedimientos aplicables en
todas las disciplinas y que dan mayor eficiencia a lo que se enseña.
La
didáctica especial en educación parvularia se ocupa de orientar la acción
educadora sistemática y en sentido más amplio “como la dirección total del
aprendizaje” es decir, que abarca el estudio de los métodos de enseñanza y los
recursos que ha de aplicar cada parvulario o educador para estimular
positivamente el aprendizaje y la formación integral y armónica de los y las
educandos.
Como
en objetivos vamos a poder encontrar, Comprende los conceptos, componentes y
metodologías de la unidad de didáctica especial en educación parvulario, en el
ámbito de la didáctica general haciendo énfasis en el proceso educativo,
Apropiarse de los enfoques y métodos de la didáctica especial desde el punto de
vista de la aplicación de los métodos didácticos, Desarrolla actividades del
planteamiento didáctico, como una herramienta necesaria para el fortalecimiento
del proceso educativo en su aplicación. Sus características principales, en la
didáctica especial en educación parvulario, los modelos didácticos derivan de
un enfoque sobre las dificultades del aprendizaje y configuran un modelo de
intervención, medir la conducta directa, repetidamente y de varias formas: el
objetivo es detectar el incremento (frecuencia de la conducta), a partir de la
situación inicial (diseño de línea base).
Como
también tiene sus ventajas y desventajas que se definen en: Motiva a los
alumnos a aprender. El profesor despierta la curiosidad del alumno mediante
elementos ligados a su realidad que lo estimulan a investigar y aprender.
Desarrolla su autonomía. Los alumnos son los protagonistas del proceso:
planifican el proyecto, distribuyen las tareas, ponen las ideas en común, toman
sus propias decisiones y elaboran el producto. Los niños que no consiguen los
objetivos se sienten frustrados y pueden tener aversión a la lectura y
escritura. Que los niños lean antes no significa que después lo hagan mejor. No
hay relación de una lectura temprana con que luego los niños se conviertan en
excelentes lectores.
INTRODUCCIÓN
La didáctica especial
en educación parvulario es el arte de enseñar. Como tal, es una disciplina de
la pedagogía, inscrita en las ciencias de la educación, que se encarga del
estudio y la intervención en el proceso enseñanza-aprendizaje con la finalidad
de optimizar los métodos, técnicas y herramientas que están involucrados en él.
Es usual encontrar productos y actividades para niños donde aparece el concepto
de didáctica. “Contenidos didácticos”, “Material didáctico” y “Juego didáctico”
son, por citar algunos casos a modo de ejemplo, frases que resuenan con
frecuencia en la mente de numerosos adultos. Sin embargo, muchas veces perdemos
de vista las definiciones teóricas y nos quedamos sin identificar entonces qué
significan, en concreto, palabras como la mencionada. Por esa razón, hoy
intentaremos aportar datos interesantes que permitan descubrir que es,
exactamente, la didáctica.
En este sentido, la
didáctica especial en educación parvulario tiene dos expresiones: una teórica y
otra práctica. A nivel teórico, la didáctica estudia, analiza, describe y
explica el proceso enseñanza-aprendizaje para que, de este modo, generar
conocimiento sobre los procesos de educativos y postular el conjunto de normas
y principios que constituyen y orientan la teoría de la enseñanza.
A nivel práctico, por
su parte, la didáctica funciona como una ciencia aplicada, pues, por un lado,
emplea las teorías de la enseñanza, mientras que, por otro, interviene en el
proceso educativo proponiendo modelos, métodos y técnicas que optimicen los procesos
enseñanza-aprendizaje. Es un instrumento de apoyo pedagógico para la formación
en educación preescolar, primaria, secundaria, alternativa y superior. El
objeto esencial es inculcar los principios, metodologías sobre la didáctica
especial. Donde el lector en su proceso de interiorización, tenga una formación
para estimular, promover, desarrollar las máximas potencialidades sobre la
aplicación de la didáctica en el desarrollo educativo. El estudio de la
didáctica especial en educación parvularia es necesario para que la enseñanza sea más
eficiente, enfocado a la naturaleza y las posibilidades del avance del educando
relacionado a la comunidad y la sociedad. Además se puede decir, que es un
conjunto de técnicas destinado a dirigir la enseñanza mediante principios,
procedimientos y estrategias aplicables a todas las disciplinas, para que el
aprendizaje de las mismas se lleve con mayor eficiencia y calidad. La didáctica
especial en educación parvularia tiene que considerar seis elementos
fundamentales que son, con referencia a su campo de actividades: el alumno, los
objetivos, el profesor, las técnicas de enseñanza y el medio económico cultural
y social.
Es
fundamental tener una visión integral del niño, para lograr un adecuado
aprendizaje, basado en un clima adecuado en el aula y la organización de los
diferentes ambiente, metodología adecuada. Existen numerosos tipos de
metodología y dependiendo del contenido que quiera enseñar el profesor.
Objetivos.-
1. Comprende
los conceptos, componentes y metodologías de la unidad de didáctica especial en
educación parvulario, en el ámbito de la didáctica general haciendo énfasis en
el proceso educativo.
2. Apropiarse
de los enfoques y métodos de la didáctica especial desde el punto de vista de
la aplicación de los métodos didácticos.
3. Desarrolla
actividades del planteamiento didáctico, como una herramienta necesaria para el
fortalecimiento del proceso educativo en su aplicación.
4. Principios
y normas generales para dirigir el proceso de enseñanza – aprendizaje, hacia
los objetivos educativos.
5. Se
aplica situaciones variadas de edad y características de los estudiantes,
permitiendo hacer adaptaciones a cada caso particular.
6. Aplica
las normas didácticas generales al campo específico de cada materia.
CARACTERÍSTICAS
PRINCIPALES:
·
En la didáctica especial en
educación parvulario, los modelos didácticos derivan de un enfoque sobre las
dificultades del aprendizaje y configuran un modelo de intervención.
·
Medir la conducta directa,
repetidamente y de varias formas: el objetivo es detectar el incremento
(frecuencia de la conducta), a partir de la situación inicial (diseño de línea
base).
·
Realizar cambios en el
contexto inmediato para acelerar o decelerar (extinguir) las respuestas del
alumno.
·
Evaluar para determinar si
el progreso es satisfactorio.
·
El papel activo del alumno.
·
El aprendizaje a través del
juego.
·
El ejercicio de la expresión
oral.
·
El trabajo con textos.
·
La observación de objetos
del entorno y fenómenos naturales.
·
Resolución de problemas.
·
Experimentación.
MARCO
TEÓRICO.-
Didáctica
especial.-
La didáctica es el
arte de enseñar. Como tal, es una disciplina de la pedagogía, inscrita en las
ciencias de la educación, que se encarga del estudio y la intervención en el
proceso enseñanza-aprendizaje con la finalidad de optimizar los métodos,
técnicas y herramientas que están involucrados en él. La palabra proviene del
griego didáctico, que designa aquello que es ‘perteneciente o relativo a la
enseñanza La didáctica especial, también denominada específica, es aquella que
estudia los métodos y prácticas aplicados para la enseñanza de cada campo,
disciplina o materia concreta de estudio. En este sentido, establece
diferenciaciones entre los métodos y prácticas empleados para impartir
conocimiento, y evalúa y determina cuáles serían los más beneficiosos para el
aprendizaje del alumnado según el tipo de materia. Por ejemplo, la didáctica
especial entiende que los métodos y dinámicas para enseñar disciplinas tan
dispares como el lenguaje, las matemáticas, o la educación física deben partir
de principios de abordaje distintos.
Educación
parvulario.-
Lo primero que vamos a hacer, antes de
determinar el significado actual del término parvulario, es descubrir su origen
etimológico. Así, podemos decir que se trata de una palabra que deriva del
latín “parvularium”, que es fruto de la suma de dos componentes claramente
delimitados:
-“Parvulus”, que
puede traducirse como “niño pequeño”.
-El sufijo “-arium”,
que suele utilizar como indicativo de “lugar para guardar cosas”.
Un parvulario es un
sitio en el que se le brinda educación y cuidado a los niños de poca edad. El
concepto procede de párvulo, un término que justamente se emplea para nombrar a
los infantes. La noción de parvulario, por lo tanto, permite nombrar a las
instituciones que ofrecen educación preescolar y al grupo de los chicos que
están en edad de acceder a dicha formación. Dependiendo del país, el parvulario
puede considerarse como un jardín infantil o como la primera etapa de la
educación formal y sistematizada. En cualquier caso, el parvulario siempre
acoge a niños de hasta 6 años de edad, cuando comienza la educación primaria.
En el parvulario, los
niños reciben la estimulación necesaria para el desarrollo de sus capacidades
cognitivas y físicas. El aprendizaje alcanzado en esta etapa le permitirá
ingresar con éxito al sistema educativo obligatorio, ya que habrá conseguido
potenciar sus habilidades. El parvulario también contribuye a la socialización
de los pequeños y les confiere recursos para comenzar, poco a poco, a
desenvolverse con autonomía.
Contenidos
didácticos.-
Los contenidos
didácticos o educativos son los conocimientos, habilidades, destrezas y
actitudes que los alumnos deben adquirir durante el proceso de enseñanza
aprendizaje. Configuran un gran apartado dentro de la programación didáctica y
actúa como núcleo de la misma. Los contenidos didácticos no son solo una lista
de datos y conceptos para estudiar de memoria. Se hace hincapié en el saber
ser, saber estar y saber hacer. En otras palabras, es igual de importante saber
el qué y el cómo. Por eso, los contenidos del currículo agrupan diferentes
tipos de conocimientos, tanto teóricos, como prácticos y relacionados con los
valores. Para enseñar a los alumnos, debemos tener en cuenta la teoría y la
práctica.
Organización
didáctica.-
Los contenidos
didácticos de Educación Infantil se desarrollan en el Real Decreto 1630/2006,
de 29 de diciembre, por el que se establecen las enseñanzas mínimas del segundo
ciclo de Educación infantil.
En este nivel, lo que
queremos es que los niños se desarrollen y aprendan a relacionarse con su
entorno de manera saludable. Las áreas de conocimiento se imparten a través de
actividades y juegos basados en la experiencia.
Las áreas de
conocimiento en Infantil son estas tres:
·
Conocimiento de sí mismo y
autonomía personal
·
Conocimiento del entorno
·
Lenguajes: comunicación y
representación
VENTAJAS.-
a)
Motiva a los alumnos a
aprender. El profesor despierta la curiosidad del alumno mediante elementos
ligados a su realidad que lo estimulan a investigar y aprender.
b)
Desarrolla su autonomía. Los
alumnos son los protagonistas del proceso: planifican el proyecto, distribuyen
las tareas, ponen las ideas en común, toman sus propias decisiones y elaboran
el producto.
c)
Fomenta su espíritu
autocrítico. Alienta a los alumnos a evaluar su propio trabajo y a detectar
fallos en el proceso de trabajo con el objetivo de que aprendan de sus errores
y mejoren los resultados en un futuro.
d)
Refuerza sus capacidades
sociales mediante el intercambio de ideas y la colaboración. Los alumnos ponen
en común las ideas, debaten y acuerdan decisiones. Mediante el aprendizaje
colaborativo, se apoyan los unos a los otros para aprender y conseguir un
objetivo común.
e)
Facilita su alfabetización
mediática e informacional. Durante la investigación desarrollan su capacidad
para buscar, seleccionar, contrastar y analizar la información.
f)
Promueve la creatividad.
Deben poner en marcha todas las estrategias e ideas posibles para elaborar un
producto que dé respuesta a la cuestión planteada. Así, pueden realizar videos,
campañas, maquetas, folletos o cualquier otro elemento que apoye su respuesta.
Cuanto más original sea el producto, mejor.
g)
Atiende a la diversidad.
Estimula tanto a los estudiantes con problemas de aprendizaje como a los
alumnos más avanzados o superdotados. A los primeros les ayuda a aprender
mediante la interdependencia positiva con sus compañeros, mientras que a los
segundos les abre todo un campo de posibilidades para desarrollar plenamente
sus capacidades.
h)
Una educación parvularia de
calidad aporta entregando aprendizajes relevantes para toda la vida. Estos se
pueden organizar de diferentes maneras, la más común refiere al desarrollo del
pensamiento, el lenguaje comprensivo y expresivo.
DESVENTAJAS:
- Los niños que no
consiguen los objetivos se sienten frustrados y pueden tener aversión a la
lectura y escritura.
- Que los niños lean
antes no significa que después lo hagan mejor. No hay relación de una lectura
temprana con que luego los niños se conviertan en excelentes lectores.
- La educación
temprana requiere aprendizajes previos como el desarrollo psicomotor, la
comunicación lingüística, el desarrollo de los procesos cognitivos, etc.
- Puede haber un
exceso de estimulación sensorial que lleve al niño a tener energía extra y no se
concentre adecuadamente.
CONCLUSIONES.-
La didáctica especial
en educación parvularia proporciona recursos, métodos y técnicas al parvulario
para el ejercicio del proceso de enseñanza-aprendizaje. El uso de estos 3
elementos está reflejado en los momentos didácticos (planificar, ejecutar y
evaluar).
RECOMENDACIONES.-
La recomendación que se brinda con la
evaluación, del parvulario persigue
mejorar el aprendizaje y la enseñanza, así como establecer la eficacia y
eficiencia de lo planificado, entre otros fines. Como también en los métodos y
técnicas de enseñanza auxilian al parvulario en la conducción del desarrollo de
los contenidos de las asignaturas en los espacios físicos de aprendizaje para
que de esa forma el niño logre captar de mejor manera cada actividad y
enseñanza que se va realizando en el día a día.
